Методическая разработка включает в себя презентацию и конспект для проведения интегрированного урока предметов алгебра и физика в старшей школе при введении понятия производной (алгебра), повторении определения скорости неравномерного движения (физика).
Рассматриваются 2 задачи, приводящие к новой математической модели: задача о построении касательной к графику функции и задача об определении скорости неравномерного движения.
Каждая из задач представлена на своей интерактивной модели с раскрытием исторического аспекта.
Для работы с интерактивной моделью геометрической задачи необходимо перед работой с презентацией установить программу "Производная", размещенную в папке методической разработки.
Для работы с интерактивной моделью физической задачи при демонстрации презентации необходимо подключение к интернету. Рекомендуется учителю перед началом работы ознакомиться с порядком показа слайдов интерактивных моделей по конспекту.
Над проектом работали учителя математики и физики. После рассмотрения задач, приводящих к понятию производной, учащимся предлагается сравнение систем обозначений на математическом и физических языках.
Также в данной методической разработке вы найдете практикум по решению задач и дифференцированное домашнее задание.

[ЗАГРУЗИТЬ ФАЙЛ]

Так же, как электронная почта изменила деловое общение, совместная работа на основе веб-технологий меняет процесс взаимодействия людей и обмена информацией. В качестве хорошего примера рассмотрим возможности, предоставляемые технологией SharePoint. Службы Microsoft Windows SharePoint Services (WSS) 3.0 и сервер Microsoft Office SharePoint Server (MOSS) 2007 позволяют создавать узлы групп, порталы, решения для управления веб-содержимым, библиотеки документов и центры поиска, не говоря уж об интеграции выпуска 2007 системы Microsoft Office, формах на основе XML, потоках работ, поддержке мобильных устройств и т.д.

Открыть полную версию публикации

При изучении дисциплин, связанных с вычислительной техникой и программированием первостепенную роль играет формирование практических навыков работы с программным обеспечением и программирования, которое наиболее эффективно при интерактивном и непосредственном взаимодействии студента и преподавателя в процессе обучения. В дистанционном обучении, где преподаватель и студент пространственно разобщены, такое взаимодействие может быть достигнуто только путем использования технологий удаленного управления компьютером [1,2,3]. При этом важно, чтобы кроме совместной работы на компьютере, студент и преподаватель поддерживали аудиовизуальный контакт, что может быть достигнуто путем использования видеоконференций [2].
Операционные системы Windows имеют встроенные средства удаленного управления компьютером и организации видеоконференций (NetMeeting, подключение к удаленному рабочему столу, приглашение удаленного помощника), однако, как показала практика, в дистанционном обучении использование этих средств малоэффективно. В связи с этим, рядом компаний были разработаны собственные системы удаленного управления, специально ориентированные на образовательный процесс, например, NetOpSchool компании Danware, NetSupport School (NetSupport Ltd), MasterEye XL (компании Master Solution), Палантир (разработка российской компании «Атанор»), SynchronEyes компании SMART Technologies [3].
В России наиболее распространен программный пакет NetOpSchool, который совмещает в себе функции удаленного управления компьютерами студентов, организации видеоконференций и системы тестирования [1].
Среди бесплатных программных продуктов, реализующих функции удаленного управления, наибольший интерес представляют различные модификации пакета VNC [1,2,3]. Одним из достоинств данного пакета является его мультиплатформенность, что позволяет объединять в виртуальный компьютерный класс машины, работающие под управлением различных операционных систем (например, Windows и Linux).
В Институте дистанционного образования Ульяновского государственного технического университета (ИДО УлГТУ) начиная с 2005 года при ведении учебного процесса и аттестации студентов в представительствах, расположенных в сельских районах Ульяновской области используются видеоконференции. Для организации видеоконференцсвязи используется пакет ClickToMeet, позволяющий организовывать многоточечные видеоконференции. Одной из функций ClickToMeet является совместный рабочий стол, основанный на стандартном средстве Windows NetMeeting. Наши эксперименты, однако, показали, что более удобным решением является параллельное использование ClickToMeet для аудиовизуального общения преподавателя со студентами и системы удаленного управления VNC для демонстрации студентам приемов работы с программным обеспечением, мониторинга работы студентов на компьютере и просмотра выполненных практических заданий, а также для совместной работы преподавателя и студента (оказания помощи студенту преподавателем). При использовании VNC значительно повышаются скорость и качество работы с удаленным рабочим столом. Кроме того, преподаватель с помощью VNC может подключаться к рабочему столу любого компьютера в компьютерном классе, наблюдая за выполнением студентами практических заданий.
С использованием вышеописанной технологии в ИДО УлГТУ успешно проводятся лекции, практические занятия и экзамены по дисциплинам «Информатика», «Информационные технологии в экономике», «Информационные технологии управления», «Информационные технологии в юриспруденции». Наши исследования показали, что использование технологий удаленного управления компьютером совместно с видеоконференцсвязью позволяет дистанционно вести учебный процесс по компьютерным дисциплинам в режиме реального времени, при этом качество такого обучения не ниже, чем при очном обучении.

Библиографический список:
1. Alexey Yu. Vinokurov. The Remote Control Technologies In The Distant Education. – Interactive Systems And Technologies: The Problems of Human-Computer Interaction. – Collection of scientific papers. –Ulyanovsk: UlSTU, 2005. – P.202-204.
2. Винокуров А.Ю. Использование технологий дистанционного обучения в режиме реального времени//Открытое образование и информационные технологии. Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Приложение к журналу «Открытое образование». Пенза, ИИЦ ПГУ, 2005.
3. Винокуров А.Ю. Разработка сетевого программного комплекса автоматизации обучения//Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании и науке» (ИТОН-2006). М., МФА, 2006. Часть 3. – С. 494-497.

Открыть полную версию публикации

Наука поисковой оптимизации постепенно начинает входить в учебные программы российских ВУЗов. Недавно кафедра электронной коммерции Поволжской государственной академии телекоммуникаций и информатики заключила договор с компанией FlamingoSoft. Теперь на примере программного комплекса Semonitor от FlamingoSoft студенты специальности «Прикладная информатика в экономике» станут учиться основам поисковой оптимизации веб-сайтов.

Открыть полную версию публикации

Дистанционное обучение является формой получения образования, при которой лучшие традиционные методы, средства и формы обучения сочетаются с применением компьютерных и телекоммуникационных технологий. Дистанционное обучение ориентировано на большие потоки обучаемых, поэтому залогом успеха является эффективное управление учебным процессом.
Одна из систем дистанционного обучения – это «Прометей», которая помогает людям обмениваться передовыми знаниями с помощью передовых технологий. Лидирующие позиции системы дистанционного обучения «Прометей» обусловлены тем, что она объединила все составляющие эффективно-го обучения: передовые методики; новейшие технологии; мощные средства управления.
«Прометей» - это ведущая российская компания по разработке, поставке, внедрению и сопровождению программных продуктов и Интернет-технологий в области оценки, обучения и развития людей. Она работает с учебными заведениями всех уровней, профилей и форм собственности, государственными организациями и корпорациями, компаниями крупного, среднего и малого бизнеса. Делая сложные технологии простыми и удобными в применении, помогает максимально задействовать творческий потенциал людей, оставив рутину компьютерам. Система позволяет проводить обучение и проверку знаний в корпоративных сетях и сети Интернет, кроме того, ее можно использовать в качестве дополнительного средства для традиционных форм обучения. В системе реализованы следующие автоматизированные функции: управление учебным процессом; распределение прав доступа к образовательным ресурсам и средствам управления системой; разграничение взаимодействия участников образовательного процесса; ведение журналов активности пользователей учебного комплекса; обучение и оценка знаний в среде Интернет, в корпоративных и локальных сетях.
На наш взгляд, система дистанционного обучения «Прометей» позволяет автоматизировать весь учебный процесс. Она является одной из лучших и популярных систем дистанционного обучения в России.
В настоящее время система дистанционного обучения «Прометей» ис-пользуется различными учебными заведениями и корпорациями из России и стран СНГ. Интерфейс переведен на несколько национальных языков, среди которых русский, украинский, казахский, английский и испанский.
Система дистанционного обучения «Прометей» имеет сертификат Ми-нистерства образования о соответствии требованиям, предъявляемым к сис-темам дистанционного обучения.

дистанционное обучение это часто единственный шанс получить желаемое образование, для всех тех, кто в силу тех или иных причин – проблемы со здоровьем, дальность или условия проживания, – не может воспользоваться традиционными формами обучения. В последнее время, дистанционное обучение приобретает все возрастающую важность для системы образования в России в целом.

Открыть полную версию публикации

дистанционное обучение это часто единственный шанс получить желаемое образование, для всех тех, кто в силу тех или иных причин – проблемы со здоровьем, дальность или условия проживания, – не может воспользоваться традиционными формами обучения. В последнее время, дистанционное обучение приобретает все возрастающую важность для системы образования в России в целом.

Открыть полную версию публикации

Раскрутка сайта в Яндекс выполняется многочисленными и всевозможными приемами, однако принципиально их можно разделить на 2 блока: внешние и внутренние. В прошлой статье мы разглядывали внутренние действия по раскрутке в Яндекс, теперь пройдемся по внешним.

Открыть полную версию публикации

Стоит ли мне рассказывать Вам о смысле раскрутки в Яндекс Вашего web-ресурса? Дети сегодня начинают знакомиться с интернетом в 8 лет, и примерно в это же время они узнают координаты волшебной страны Yandex, в которой, как известно, сыщется все.

Открыть полную версию публикации

Все уже в определенной степени понимают, что такое поисковая раскрутка сайта. Все ли? Далеко не все знают, что не каждую раскрутку можно назвать поисковой, и далеко не все то раскрутка, что поисковое) А что тогда зовется продвижением, и есть ли расхождения?

Открыть полную версию публикации