О некоторых функциональных обязанностях куратора в вузе
Кучерова И.Л., старший преподаватель
кафедры французского языка
НИУ «БелГУ»

Куратор студенческой группы - это человек, к которому идут за советом. Это тот, кто не перестает быть педагогом после того, как его воспитанники перестали быть его формальными подопечными. Основной целью работы куратора является воспитание личности студента как гражданина российского общества, разносторонне развитого, культурного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества.
К задачам воспитательной работы в вузе относят:
• формирование положительной мотивации к учебной деятельности;
• развитие студенческого самоуправления;
• формирование патриотической и нравственной позиции студентов;
• воспитание у студентов потребности к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, участию в культурной жизни, воспитание толерантности;
• формирование здорового образа жизни;
• привлечение студентов к внеаудиторной работе (кружки, художественная самодеятельность, спортивные секции и т.п.);
• повышение результатов обучения и воспитания, умения хорошо работать и учиться.
Основная нагрузка в воспитательной работе вуза ложится на плечи кураторов- людей, призванных сопровождать студенческую группу с первого по пятый курс.
Кто же такой куратор? Кураторство следует рассматривать как незаменимую и эффективную систему взаимодействия преподавателя и студентов, часть системы учебно-воспитательной работы со студентами. Куратор организует систему отношений через разнообразные виды деятельности группы, создает условия для индивидуального самовыражения личности каждого студента, способствует становлению гражданской позиции и нравственному самоопределению студентов [4].
Если главная цель университета - помочь студенту стать высококвалифицированным специалистом, владеющим всеми достижениями избранной профессии, то роль куратора в этом процессе неоценима. Куратор группы:
o устанавливает личные связи с родителями студентов;
o участвует в выработке решения администрации по персональным делам студентов, имеет право представлять студента за какие-либо серьезные проступки (например, пропуски занятий без уважительной причины длительное время) к административным взысканиям, а в случае необходимости - к отчислению из университета за нарушение учебной дисциплины;
o проводит собрания группы по итогам контрольных недель и экзаменационных сессий, докладывает о них на заседаниях кафедр.
принимает участие в проведении собраний группы, назначения старосты и выборов профорга;
o помогает студенту быстрее освоиться с особенностями обучения в университете, его структурой и службами, знакомит с традициями института и специальности;
o помогает оптимально организовать учебу, спланировать самостоятельную работу, составить учебные графики и т.д.;
o поддерживает связь со всеми преподавателями, которые проводят занятия, и, при необходимости помогает организовать дополнительные занятия и консультации;
o представляет активного, успевающего студента к поощрению администрацией, помогает решать материальные проблемы;
o помогает лучше подготовиться к учебным и производственным практикам;
o посещает общежитие, вместе со студенческим советом института и администрацией студгородка участвует в решении бытовых и других важных вопросов.
Мы обрисовали только лишь часть функциональных обязанностей куратора. Но на самом деле, куратор, как и учитель в школе, должен учитывать индивидуальные, психологические и возрастные особенности своих воспитанников, ведь студент-первокурсник и студент-выпускник –это совершенно разные люди.
Так, например, необходимо помочь студентам первого курса безболезненно пройти период адаптации, а для этого стоит узнать о своих студентах как можно больше сначала заочно, по личным делам, потом в процессе встреч и бесед. Немаловажным фактором станет удачный подбор актива группы (старосты, профорга, культорга), а также создание в группе
атмосферы доброжелательности, товарищества и взаимопомощи.
Одной из приоритетных форм работы куратора со студенческой группой является кураторский час. С помощью кураторских часов можно помочь студентам не только правильно сориентироваться в новой для них обстановке, но и способствовать формированию корпоративной культуры университета, факультета и кафедры, а также тому, чтобы студенты впитывали в себя богатые традиции вуза и отрасли.
В круг обязанностей куратора входит и анализ итогов экзаменационных сессий и контроль за текущей успеваемостью студентов, чтобы каждый студент четко осознавал, что хорошая учеба в вузе является залогом профессионального роста.
Также именно куратор может быть первым сможет разглядеть в своих студентах на 1-3 курсах будущих специалистов, что поможет сделать им первые шаги в науке. В университете созданы действенные стимулы для привлечения студентов в студенческие научные общества: публикация тезисов студенческих докладов, и присуждение именных стипендий студентам и пр.
Но кроме учебной деятельности, куратор всесторонне задействует студентов и во внеучебной деятельности, способствуя тем самым его культурному развитию.
Куратор выступает здесь в разных ипостасях – и как организатор экскурсий, и как соавтор при написании сценариев (например для концерта художественной самодеятельности, и как инициатор различных идей.
Таким образом, мы можем назвать основные функции кураторской деятельности: информативная, организационная, коммуникационная, контролирующая (административная), творческая.
Но, пожалуй, главное, в чем заключается работа куратора – это воспитание в студентах уважения и доброжелательности к людям других взглядов, вероисповеданий и национальностей.
По классификации Зелеевой В.П. [2], относительно круга задач, которые определяют себе сами кураторы, можно выделить несколько типов:
• Куратор - "информатор". Куратор предполагает, что его единственной задачей является своевременная передача необходимой информации студентам (о расписании, о медосмотре, о каких-либо мероприятиях и т.д.). Он не считает нужным вникать в жизнь группы, считая студентов взрослыми и самостоятельными.
• Куратор - "организатор". Куратор считает необходимым организовать жизнь группы с помощью каких-либо внеучебных мероприятий (вечера, походы в театр и т.д.) В свои обязанности он также включает участие в выборах старосты, чувствует ответственность за происходящие межличностные конфликты в группе и старается включаться в их разрешение.
• Куратор - "психотерапевт". Куратор очень близко к сердцу принимает личные проблемы студентов, готов выслушивать их откровения, побуждает к ним, старается помочь советом. Он очень много личного времени тратит на психологическую поддержку студентов, устанавливает слишком близкие контакты и рискует эмоциональным истощением, т.к. круглые сутки предоставлен студенческим проблемам.
• Куратор - "родитель". Куратор берет на себя родительскую роль в отношении студентов. Он излишне их контролирует, нередко лишает инициативы. Берет на себя ответственность решать семейные и личные дела студентов, но не с точки зрения психологической поддержки, а как контролирующий родитель, требующий полного подчинения его решениям. Чаще всего это люди старшей возрастной категории и в своих отношениях со студентами они ссылаются на свой жизненный опыт.
• Куратор - "приятель". Куратор заинтересован в том, чем живет студенческая группа, он старается принимать участие во многих групповых мероприятиях. Студенты принимают куратора как члена группы, он пользуется уважением, но ему нередко не хватает необходимой дистанции для того, чтобы в необходимых случаях предъявить требования. Чаще всего к этому типу кураторов относятся молодые преподаватели или аспиранты, выполняющие эту роль.
• Куратор - "беззаботный студент". Куратор не считает необходимым выполнять какие либо обязанности, он нечетко представляет круг своих задач. Он только формально считается куратором, нередко не представляя себе даже его студенческую группу и чем она живет.
• Куратор - "администратор". Куратор своей основной задачей видит информирование администрации о пропусках студентов, ведет учет посещаемости, передает студентам требования деканата. Выполняет в основном контролирующую функцию, в отличие от куратора-родителя, выполняет ее формально, без личной заинтересованности и включенности в интересы студенческой группы.
У каждого нашего куратора свой подход к студентам, свои методы работы. Куратор должен быть личностью незаурядно, чтобы заинтересовать молодое поколение, ему должны быть присущи строгость, справедливость и вместе с тем чувство юмора. Он должен гибко реагировать на происходящие изменения в группе и уметь находить компромисс в сложных ситуациях. Следовательно, относя кураторство к профессиональной сфере деятельности вузовского педагога, мы считаем, что его важными профессиональными качествами должны быть:
• педагогическая эрудиция;
• педагогическое целеполагание;
• педагогическое (практическое и диагностическое) мышление;
• педагогическая интуиция;
• педагогическая наблюдательность;
• педагогический оптимизм;
• педагогическая находчивость;
• педагогическое предвидение;
• педагогическая рефлексия.
Таким образом, профессиональная роль куратора предполагает сплав индивидуальных, личностных, собственно субъективных качеств, адекватность которых способствует успешному выполнению данных профессиональных обязанностей и влияет на стиль исполнения роли куратора, которая в свою очередь способствует созданию благоприятного психологического климата в студенческой группе. И конечно, вне всяких сомнений, куратор – это прежде всего призвание.

Список использованных источников:
1. Бирюкова М.В. Работа куратора как условие адаптации первокурсников к обучению в среднем профессиональном учебном заведении// Электронный научный журнал «ИССЛЕДОВАНО В РОССИИ» /http:zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2007/152.pdf.
2. Зелеева В.П.Совершенствование работы кураторов студенческих групп на диагностической основе/ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ksu.ru/infres/nikolaev/2002/gl3_1_4.htm
3. Мартынова М.Д. Управление процессом профессионального и культурного становления студентов через институт кураторства// Университетское управление. – 2004. - № 5-6. – С. 104 – 106.
4. Шенкнехт Ю. И., Коваль М. Ю./ [Электронный ресурс].Режим доступа: http://elib.altstu.ru/elib/disser/conferenc/2010/02/pdf/342shenkneht.pdf.